W klasie 4b zrealizowano projekt językowo-plastyczny pod tytułem My Dream Bedroom. Głównym celem projektu było rozwijanie umiejętności językowych uczniów w języku angielskim oraz kreatywności i zdolności manualnych.
Cele projektu:
-
Językowe:
-
Rozszerzenie słownictwa z zakresu wyposażenia i aranżacji wnętrz.
-
Ćwiczenie opisywania przestrzeni w języku angielskim.
-
-
Artystyczne i techniczne:
-
Rozwijanie zdolności manualnych poprzez tworzenie makiet.
-
Zachęcanie do wyrażania indywidualnych pomysłów i wizji artystycznych.
-
-
Społeczne:
-
Wspieranie umiejętności prezentacyjnych.
Przebieg projektu:
-
-
Faza wprowadzająca: Projekt rozpoczął się od lekcji wprowadzającej, podczas której uczniowie poznali słownictwo związane z wystrojem wnętrz, takim jak: a bed, a wardrobe, a desk, a chair, a lamp, a bookshelf. Uczniowie zapoznali się również z przyimkami miejsca, takimi jak: in, in front of, on, next to, behind itp.
-
Faza praktyczna – tworzenie makiet: Każdy uczeń stworzył makietę swojego wymarzonego pokoju. Wykorzystano różnorodne materiały, takie jak:
-
karton,
-
papier kolorowy,
-
plastelina,
-
drewniane patyczki, klocki
-
tkaniny,
-
światełka led,
-
klocki lego,
-
markery.
Uczniowie pracowali indywidualnie, a na koniec projektu podzielili się postępami, omawiając swoje pomysły w języku angielskim.
-
-
Faza prezentacyjna – opowiadanie o makiecie: Po zakończeniu prac nad makietami każdy uczeń zaprezentował swój wymarzony pokój. W krótkiej wypowiedzi opisywali:
-
co znajduje się w ich pokoju (In my dream bedroom, there is a big bed, a blue desk and a modern lamp.),
-
jakie kolory i style wybrali,
-
jakie funkcje ma ich pokój (np. miejsce do nauki, relaksu czy zabawy).
Wyniki i obserwacje:
-
Uczniowie byli zaangażowani i entuzjastyczni, a ich prace były bardzo kreatywne. Dzięki praktycznemu podejściu lepiej zapamiętali słownictwo i zyskali pewność w mówieniu w języku angielskim. Prezentacje pozwoliły im ćwiczyć swobodną komunikację i publiczne wystąpienia.
Podsumowanie:
Projekt My Dream Bedroom pokazał, że połączenie nauki języka angielskiego z działaniami artystycznymi motywuje uczniów do pracy i pozwala rozwijać różnorodne umiejętności. W przyszłości warto kontynuować tego typu inicjatywy, wprowadzając na przykład elementy współpracy zespołowej lub technologię (np. cyfrowe wizualizacje pokoi).
Zdjęcia i makiety:
Prace uczniów zostały wyeksponowane na korytarzu szkolnym, co wzbudziło zainteresowanie zarówno innych uczniów, jak i nauczycieli.
MCS